5C外语教育目标

（一）关于“标准”

美国外语教学委员会(ACTFL)、美国法语/德语/西班牙语/葡萄牙语教师协会在美国教育部和国家人文捐赠基金的资助下，组织专家学者成立了”全国外语教育目标课题组”。该课题组在广泛调查研究的基础上，结合当代语言学理论，联合编制了《面向21世纪的外语学习标准》（以下简称《标准》）。

（二）5C目标

《标准》将美国外语教学归纳为五个目标就是Culture（文化理解体验能力）、Connections（触类旁通联系能力）、Comparisons（语言文化比较能力）、Commutities（在多元文化社区中学以致用能力），Communication（沟通和交际能力）的简称，因为这五个目标都是以C开头的单词,所以《标准》所定的外语教育目标又称“5C”外语教育。此乃《标准》的核心部分。”5C”目标是相互依赖和相互促进的,不能把它们割裂开来。

（三）三种模式

5C标准从实际交际需要出发，提出了外语运用的三种模式：

1. 语言沟通交际模式

是双向的人际交流，运用听说读写的方式达到语言或文字的沟通、包括面对面的对话、透过电话的口语交流或经由电子邮件的书写对答。

2. 理解诠释交际模式

是单向的交流，运用听读的能力以解读和诠释广播、通告、以及口头或书面的报导等 。

3. 表达演示交际模式

也是单向的交流，运用和写的能力，表达意见、发表论文、以及做口头书面报告等。

5C标准中交际目标并没有按照以往的做法被分为4项独立的技能—听、说、读、写。而是从交际发生的语境及其意图的角度，将交际划分为三种模式。但是，这并不是说“交际模式描述法”完全摒弃了这四项技能。5C标准中学者们不再把“听、说、读、写”视为四项独立的技能，而是将它们融入交际环境当中综合看待，把它们视为达到三种交际模式的途径。

（四）课堂教学内容

《标准》为了使新世纪的美国外语教育达到”5C”的目标要求,对外语课堂教学从以下6个方面提出了新的要求，

1. 语言系统：语言系统既包括语音、词汇和语法规则，还包括社会语言学知识。比如，非言语交际形式、语言的话语风格、谈话者的社会地位等。学生应当学会”what to say, to whom, and when and where”。语言系统是学生达到《标准》中其它要求的基础和手段,但语言系统的教学重心必须从语言形式转移到语言所表达的意义上来。

2. 文化：除了语言系统外，学生必须了解目的语丰富的文化内涵；能够识别和对比文化特征和概念；学会恰当地把目的语的文化知识应用到目的语的语言交流活动中去。

3. 技术技能：除了通过传统媒体(外语报纸、杂志、少儿读物、生活中的应用性文件、图书馆资料等)接触目的语以外，学生在校期间还应该有充足的时间听广播、听录音、看电视、看录像，同时教师还应多使用多媒体和网络新技术来帮助学生了解目的语国家的国情和文化，提高学生运用目的语的技能。

4. 思维能力：外语教师和其它学科的教师一样，应在教学全过程中培养和提高学生的注意、观察、回忆、反思、比较、鉴别、评价、归纳、综合分析及解决问题的能力，并注意开发学生的思维能力和发展学生的智力。

5. 学习策略：传授学习策略是外语教学中的一个重要组成部分。教师应通过课堂教学向学生传授行之有效且能让学生终身受益的外语学习策略，以帮助学生改进学习方法，提高学生的记忆力和运用目的语的能力，进而使学生掌握学习的主动权。

6. 交际策略：学生的语言系统和文化知识不能直接转化为运用该语言进行交际的能力，他们还必须学会交际策略。交际策略能帮助学生争取更多的交际机会，维持交际和提高交际的效果。教师在课堂教学中应教会学生运用语言进行交际的各种策略，诸如迂回表达、猜测推导、预测概括、反思交往、得出结论、保持幽默、有耐心和有毅力、不怕出错等，这些都是能使学生终身受益的交际策略。

（五）核心目标—交际

在这5项环环相扣的学习目标中，交际占据核心地位，是这5大目标中的核心目标，文化是使交际能够顺利进行的必要条件之一。

与此同时，这两大目标构成其他三项目标的基础。触类旁通联系能力、语言文化比较能力和在多元文化社区中学以致用能力均是建立在前两项目标的基础之上的。“触类旁通联系能力”比较侧重从外语中获取信息；“语言文化比较能力”侧重学生对语言和文化审慎的思考；“多元文化社区中学以致用能力”则将外语学习从课堂中解放出来，将重点放在对所学知识的运用上。

 （六）指标与方案

为了方便教师、学校或教育管理机构对《标准》所规定的目标进行检查或考核,《标准》分别为4年级、8年级和12年级三个年级段的每项目标设计了”抽样进步指标”(sample progress indicators)，规定了学生在完成相应年级的外语课程之后应获得的语言能力。

为帮助外语教师更好地认识、理解和更有效地达到”5C”目标，《标准》选登了34个”学习方案”(learning scenarios)供教师在教学中参考。

参考文献：
Standards for Foreign Lan-guage Learning: Preparing for the 2lst Century. (1996年初版)
Standards for Foreign Language Learning in the 2Ist Century. (1999年修订版)