Ⅰ1. 词的概念与分类

本章节引自我站原创电子书《汉语360语法-2016》( 编号 hy360yf171101 )，主编：Aldly

一、词的概念

词是由语素构成，是比语素高一级的语法单位，是最小的能够独立运用的语法单位，能单独充当句子成分。“独立运用”是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）。

如：人、火、时间、打、跳、电、电脑、电视、水、水稻等。

汉语的主要构词形式

（一）单纯词

由一个语素构成的词叫单纯词，单纯词只能表示一个意思，不能拆开。现代汉语单纯词大致有以下几种情况：

1.单音节单纯词：天、地、人
2.双音节单纯词：崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、葡萄、琥珀
3.三个音节及以上的单纯词：高尔夫、迪斯科、麦克风、奥林匹克、阿司匹林

（二）合成词

由两个或两个以上的语素(也有称作词素)组成的词叫合成词。现代汉语词汇中，合成词占了绝大多数。汉语合成词主要有复合式、附加式、重叠式三种构词方式。

1.复合式

（1）并列型：人民、学习、途径、价值、方圆、始终
（2）偏正型：手机、汽车、雪白、高山、小说、汉字
（3）动补型：提高、说明、埋没、说服、打倒、延长
（4）动宾型：命令、鼓掌、动员、管家、扫地、投资
（5）主谓型：地震、年轻、夏至、自觉、眼熟、嘴馋

2.附加式

（1）前缀型：阿姨、老师、初一、第三
（2）后缀型：桌子、木头、作者、花儿
（3）前缀和后缀合用的复杂构词型：老娘们儿

3.重叠式

（1）重叠同一语素：爷爷、爸爸、妈妈、宝宝、星星
（2）重叠的两个语素加在另一个语素的后面，构成一个词：乐呵呵、亮晶晶、红彤彤、美滋滋、喜洋洋
（3）重叠的两个语素加在另一个语素的前面构成一个词：毛毛雨、泡泡糖

（三）缩合词（缩略词）

1.取全称中心词：教育部（中华人民共和国教育部）
2.并列几个全称名词中的修饰成分再加上中心部分：动植物（动物、植物）
3.提取短语中各词的第一语素：地铁（地下铁路）
4.用数词概括几个方面：三伏（初伏、中伏、末伏）

二、词的分类

汉语划分词类的标准，主要是依据词的语法功能，分类的目的在于说明词的用法以及词与词组合的结构规律。同属一个词类的词，其主要语法功能一般相同。（某个词属于哪个词类，叫做词性。）

词的语法功能主要表现为以下3个方面

1. 词的造句能力，即充当句法成分的能力，即能不能充当句法成分，能充当什么样的成分。

根据这一语法特征，可以把词分为两大类：实词和虚词。

能充当句法成分的词是实词。不能充当句法成分的词是虚词。例如，老师和学生配合得很好。“老师、学生”作主语，“配合”作谓语，“很”作状语，“好”作补语，因而它们都属于实词。“和”“得”不能单独充当句法成分，属于虚词。

2. 词的组合能力，即能跟什么样的词发生组合关系，不能跟什么样的词发生组合关系。

实词和虚词的继续分类就是根据词的这一语法特征来进行的。（见下表）

3. 词的形态变化，是指具备什么样的形式标记和变化方式。像“来头、想头、看头、作者、读者、画家”这些词带有“头、者、家”之类的后缀，一般是名词。但汉语绝大多数的词没有这类形态变化的标志，在给词分类时，词的形态变化只可以作为一项参考标准。

汉语中还有两类模拟声音的特殊词：象声词和叹词。象声词和叹词大都没有具体意义，只是模拟某种特定的声音。但在功能上，它们有时又可充当句法成分。象声词和叹词可看作介于实词与虚词之间的特殊词类。

三、汉语的“字”、“词”、“音节”、“语素”

汉字是书写符号，“字”是文字单位。而“词”是从语义角度上来划分的，即词是语言单位。

语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。语素如果按音节划分，可以分成单音节语素，双音节语素和多音节语素。

音节是我们听觉可以感受到的最自然的最小的语音单位，有一个或者多个音素按照一定的规律组合成的，每个音节是由声母、韵母和声调三个部分组成的。

一般说来，一个汉字的读音就是一个音节。也就是说，汉字记录的是音节，而不是音素。

一个汉“字”一般对应一个音节，如果能够独立使用的话，就是一个“词”。能否自由运用就是词和语素的根本分界。

附录

现代汉语词类的划分主要有哪些改进？

现代汉语词类划分的标准最初是受西方语言学中词类划分的影响，但汉语表达语法意义主要是通过语序和虚词，依据词汇丰富的形态变化的划分标准并不适合汉语词类的划分，而是需要根据汉语本身的特点来进行分类。现在大多认同的汉语词类分类的标准是以“语法功能标准”为主。

纵观汉语词类研究的整个过程，主要的改进表现在：

1．标准的多重化
很多学者通过深入探求，逐渐由寻求单一的划分原则发展到今天的多重标准（主要的有三条），同时还找到了其他的辅助性手段，从而使词类划分问题得到了比较令人满意的解决。

2．分类更加精细
如依据汉语特点，吕叔湘把“语气词“单独列为一大类，《语法讲话》中又把量词单独立为一类等。此外，词的小类划分也越来越多。

3．多角度切入
传统的研究多从意义的虚实出发，把词分为实词和虚词两大类。现代则更注重从不同的角度进行探索，比如依据功能属性把实词分为体词和谓词两大类等，也给语法教学提供了不少方便。